INVESTIGACION

TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD:

CARACTERISTICAS:

EL PAPEL DEL MAESTRO.

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA FACILITAR LA LABOR EN EL AULA DE CLASE.

VIABILIDAD

EFECTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

RAZONES PARA ADOPTAR LAS TIC.

APORTES DE LAS TIC.

VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.

DIFICULTADES EN EL USO DE LAS TIC.

FACTORES NEGATIVOS

INTEGRANTES.

 

 

TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD

Un diagnóstico muy difundido en nuestra época, es el trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Es el problema de salud mental diagnosticado con más frecuencia en niños. Se identifica en un 3-5% de niños en edad escolar y es más frecuente en varones. A menudo, los niños con este trastorno son incapaces de prestar atención a una tarea concreta durante un período prolongado, suelen ser hiperactivos o inquietos y, en general, son desorganizados e impulsivos. Pueden presentar solo  problemas para mantener la atención, otros  hiperactividad e impulsividad  y otros tienen dificultades en ambas áreas. En ocasiones su rendimiento académico no es satisfactorio, obtienen malas notas, también se observa lentitud para desarrollar habilidades sociales.

Al ser la familia la base sólida que forma día a día a cada uno de los niños y al observar que el colegio es un lugar privilegiado en donde se revelan comportamientos disruptivos  que afectan la calidad de vida de estos niños.

CARACTERISTICAS:

EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR

Se mostrará muy movido e imprudente.

Subirá por los muebles, correrá sin parar, tocará y jugará con objetos.

No obedecerá, se ensuciará al jugar y parecerá no importarle.

Cambiará de juego constantemente.

No se entretendrá mucho con ninguna actividad, se mostrará absorbente, necesitará supervisión, es agotador.

 

EL NIÑO EN EDAD ESCOLAR

Destacará la dificultad que tiene para adquirir buenos hábitos tanto de higiene como académicos.

Las tareas las presentará  sucias y descuidadas.

Se levantará de la silla, se    balanceará, hará ruidos con la boca.

Contestará precipitadamente, olvida objetos necesarios, pega e insulta, puede tener problemas de relación con los compañeros.

 

ADOLESCENTE O JÓVEN

Probablemente no se percibe la hiperactividad motora.

Es capaz de permanecer sentado aunque le parecerán interminables las clases y por esto no las sigue.

Juega con pequeños objetos y mueve pies y manos.

Puede hablar en exceso y tendrá dificultades de planeación y organización, tiene problema con el tiempo y le cuesta controlarse. Se arrepiente de inmediato.

EL PAPEL DEL MAESTRO

El maestro determina la evolución de los niños no sólo en el sentido académico, sino en el terreno afectivo.

DEL MAESTRO DEPENDE:

Que sea detectado a tiempo el TDAH.

La forma en que los padres van a entender y aceptar las señales de alerta del maestro.

La mejora del niño en el aula.

El control de los efectos negativos que el comportamiento del niño pueda tener sobre los demás niños sin estigmatizar o culpabilizar a ninguno.

Un maestro debe ser lo más objetivo y riguroso posible en el momento de dar la información. Relajando/alertando.

 

PARA ELLO DEBE:

Asesorar a los padres para que busquen ayuda.

Informar de los progresos y sugerir pautas de actuación comunes en casa– colegio.

Adecuar las exigencias al nivel del niño.

Favorecer la mejora de la autoestima y el autocontrol

 

Y TAMBIEN DEBE

Tener presente que el problema tiene solución y que la evolución depende en gran medida de su actitud y de la colaboración de los padres.

Colaborar con los especialistas en el registro del comportamiento del niño durante la toma de medicación.

Recibir instrucción directa sobre el tratamiento general del niño.

 

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA FACILITAR LA LABOR EN EL AULA DE CLASE.

Normas de clase para todos.

Tratar de evitar situaciones que sabes que el niño con el TDAH no puede controlar.

Retire la atención ante malas conductas cuando se produzcan con frecuencia y premie con atención las contrarias.

Cambiar todas sus conductas al mismo tiempo es imposible. Comienza por las menos difíciles de modificar.

Tan importante es adaptar la tarea a un niño como programar un sistema de registro para que vea su avance.

Evite la competencia de unos niños con otros. No beneficia a nadie.

 

UBICACIÓN EN EL SALÓN

El niño con el TDAH debe tener la posibilidad de trabajar  en su pupitre cerca de niños que favorezcan su comportamiento.

El pupitre cerca del tablero.

Situarlo cerca de la mesa del profesor.

Colocar en la clase un cesto para los juguetes, evitará la tentación.

Encargarlo de cerrar la puerta a la hora del recreo.

Acostumbrarlo a vaciar el morral al llegar.

Colocar un cartel en la pared donde pueda pintarse estrellas o puntos.

Prohibir cosas sofisticadas.

Tener fichas de sopas   de letras, coloreado, laberintos, razonamiento lógico, etc.

 

VIABILIDAD.

En el Instituto Técnico José Rueda del municipio de Palmar existe un alto grado de hiperactividad en los estudiantes que se detecta cuando el niño llega al establecimiento educativo y es cuando se hace más patente, por los efectos que produce en todo el grupo el niño hiperactivo; en ocasiones su rendimiento académico no es satisfactorio, obtienen malas notas, también se observa lentitud para desarrollar habilidades sociales.

Es por esta razón que se ve la necesidad de realizar una investigación acerca de los trastornos  de déficit de atención e hiperactividad en niños y jóvenes en edad escolar.

 

EFECTOS DE LA TIC EN EDUCACIÓN.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación  son el conjunto de avances tecnológicos: medios, formas de comunicación y herramientas computacionales e informáticas que registran, procesan, almacenan, sintetizan,  recuperan y presentan información representada de variadas formas y facilitan el aprendizaje al ritmo y estilo de los aprendices,  por medio de la wed, los blogs, el podcast, la incorporación de pizarras digitales etc.

Son  importantes  en el ámbito educativo porque  aporta recursos, opiniones, presenta inquietudes y ofrece la posibilidad de aprender de otros y junto a otros.

La utilización de las TIC, pasa de ser una  posibilidad  a una necesidad como herramienta de trabajo para estudiantes y profesores ya que son de carácter innovador y creativo admitiendo  el acceso a nuevas formas de comunicación beneficiando el área educacional.

Las Tic se emplean de tres maneras:

Como objeto de aprendizaje.

Como medio para aprender.

Como apoyo al aprendizaje, integrado pedagógicamente al proceso del aprendizaje y responden a las necesidades de la formación proactiva.

 

RAZONES PARA ADOPTAR LAS TIC.

Facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos y adaptados a las  modernas estrategias de aprendizaje con excelentes resultados en habilidades cognitivas en las áreas del currículo.

Prepararse para las innovaciones y adaptarse rápidamente para aprovechar nuevas oportunidades, adquiriendo habilidades en el uso y producción de harware y software.

Asumir nuevos retos de formación de ciudadanos del mundo sin perder las raíces culturales y luchar por la igualdad de oportunidades.

Atender nuevas demandas económicas, sociales y culturales (La globalización).

Introducir el alfabetismo digital en la restauración del sistema educativo como método constructivista para que los estudiantes sean activos y dinámicos en la construcción del saber.

Disponibilidad de recursos gratuitos de material didáctico valioso y útil (mapas, videos, enciclopedias, periódicos, visitas a museos, viajes virtuales etc.) Y de información instantánea que dan solución a la falta de material bibliográfico en las escuelas de los países en vía de desarrollo. Justificando una inversión inicial en dotación e  instalación de equipos ya que ayuda  a mejorar la calidad de educación porque enriquece los  conocimientos a bajos costos.

El desarrollo de competencias del alfabetismo en medios informáticos y de comunicación para comprender la construcción y los propósitos de los mensajes y el uso de herramientas,  competencia del uso ético y legal de los contenidos de la información y la competencia de la creatividad, la innovación, la toma de decisiones y  la investigación.

APORTES DE LAS TIC.

Ofrece nuevas formas de trabajo como el teletrabajo.

Permite  la gestión administrativa, la gestión económica, el diseño industrial, artístico, la comunicación, la información y el ocio.

Fácil acceso a inmensas fuentes de información.

Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.

Canales de comunicación inmediatos.

Capacidad de almacenamiento.

Interactividad.

 

VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Integración de la informática en el diseño curricular.

Proyecta las instituciones educativas al exterior.

Creación de nuevos enfoques o métodos en las teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje (video conferencias, aulas virtuales, pizarras digitales,  tele información, etc.)

Ofrece una metodología de apoyo al docente e innovación en sus prácticas para evolucionar de transmisor de conocimientos a guía en la interpretación de los mismos.

Permite la actualización personal.

Presenta  inmensas fuentes de información e incrementa su intercambio.

Hay mayor comunicación entre profesores, padres de familia  y estudiantes (correo electrónico, chat, foros) permitiendo el intercambio de ideas por medio de una buena intranet o plataforma virtual.

Genera espacios formativos mejorando las competencias expresivas y de creatividad e incita a la actividad del pensamiento.

Creación de redes de investigación.

Brinda espacios de colaboración e interacción para compartir recursos y experiencias de los docentes y de la institución

Los espacios lúdicos y atractivos ayudan  al estudiante a centrarse en el aprendizaje, motiva y despierta el interés y el espíritu de búsqueda mediante la realización de  nuevas actividades y desarrollo de nuevos conocimientos y competencias.

Desarrolla la iniciativa y toma de decisiones.

Motiva la autoevaluación.

Permite la simulación de fenómenos físicos, químicos y sociales.

Ofrece un alto grado de interdisciplinariedad.

Promete  adelantos en  educación, ciencia y tecnología.

Brinda flexibilidad a los estudiantes en cuanto al tiempo y el espacio permitiendo el aprendizaje interactivo y a distancia.

Beneficia a la educación especial con el apoyo de periféricos especiales.

Mejora la eficiencia educativa.

Permite las discusiones a través de redes de apoyo y el aprendizaje a partir de errores.

Amplía el entorno social y cultural.

Promueve la compra y venta de productos y servicios  a través de internet.

 

DIFICULTADES EN EL USO DE LAS TIC.

Problemas técnicos: incompatibilidad entre sistemas y poca velocidad para navegar por internet.

Falta de formación,  conocimientos teóricos, prácticos, actitudes y aptitudes  favorables y capacidad en el manejo de información, apropiación y reconstrucción de conocimientos.

Problemas de seguridad: acceso no autorizado, inseguridad al realizar compras virtuales.

Barreras económicas: Precios altos para mucho y la obsolencia exige nuevos gastos.

Barreras culturales: especialmente los diferentes idiomas y ha aumentado la brecha entre la educación de las escuelas latinoamericanas y las escuelas de los países desarrollados y entre los que pueden acceder a la información y los que quedan excluidos.

Cambio continuo y rápida caducidad de información.

Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.

Dispersión. los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda de la información.

Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: falta de método en la búsqueda.

Informaciones no fiables, parciales,  equivocadas y  obsoletas.

Aprendizajes incompletos y superficiales. La información no siempre es de calidad y a menudo descontextualizada y los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes confundiendo el conocimiento con la acumulación de datos.

Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.

Adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción.

Aislamiento. Los materiales didácticos multimedia e Internet permiten al alumno aprender solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad.

Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar

Virus. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos.

Estrés. A veces el profesorado no dispone de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informáticos y sobre cómo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos. Surgen problemas y aumenta su estrés.

Dependencia los sistemas informáticos. Al necesitar de los ordenadores para realizar las actividades proyectadas, cualquier incidencia en éstos dificulta o impide el desarrollo de la clase.

FACTORES NEGATIVOS

Acceso deficiente a Internet en los centros educativos.

Infraestructuras informáticas insuficientes en los centros educativos (pocos equipos, solo aulas informáticas, inexistencia de salas multiuso...)

Conexiones en general lentas (por problemas de infraestructuras) y existencia de muchas zonas (rurales.) sin conexión

Falta de formación del profesorado en "didáctica digital".

Poco interés de la Administración pública y de los equipos directivos de los centros educativos en la implementación de las TIC.

 

INTEGRANTES

 

BELKIS XIOMARA CARRILLO MARTÍNEZ

LUIS ARMANDO CALDERÓN CALA.

MARÍA CONSUELO VESGA AYALA.

MARÍA CONSUELO CALA CALA.